Competências socioemocionais na BNCC são elemento obrigatório da formação dos estudantes brasileiros. Gestores, coordenadores e professores já conhecem essa exigência. O desafio está em implementá-la. 

A descrição na Base Nacional Comum Curricular é ampla, abrangendo áreas como autoconhecimento, empatia e autogestão, que devem ser parte integral do currículo.

Este artigo explica o que a BNCC determina sobre desenvolvimento socioemocional, apresenta os pilares de uma metodologia estruturada capaz de colocar essa exigência em prática e traz evidências de resultados. 

O Mente Inovadora, programa da Mind Lab, é um exemplo de método que contempla as principais diretrizes da educação socioemocional na BNCC.

Competências socioemocionais na BNCC: o que diz o documento?

A BNCC foi homologada em 2017 e estabelece uma série de competências gerais, que devem ser desenvolvidas por todos os estudantes da Educação Básica no Brasil.

Muitas dessas competências dialogam diretamente com o socioemocional. Elas ultrapassam o conteúdo acadêmico tradicional e envolvem comunicação, cultura digital, pensamento científico e crítico, autoconhecimento, empatia e responsabilidade.

Exemplos de competências gerais da BNCC que abordam diretamente o socioemocional são:

• A competência 8 (Autoconhecimento e Autocuidado) trata do cuidado consigo próprio e da compreensão das próprias emoções;
• A competência 9 (Empatia e Cooperação) aborda diálogo e boa convivência com os demais;
• A competência 10 (Responsabilidade e Cidadania) trabalha autonomia, resiliência e pensamento cidadão.

No entanto, o desenvolvimento socioemocional da escola deve fazer parte de toda a formação. Ou seja, não está relacionada a competências ou rotinas específicas. 

Essas competências se desenvolvem por meio da prática estruturada e mediada. Embora sejam habilidades comportamentais, as competências socioemocionais na BNCC não são vistas como traços de personalidade, mas sim como aptidões que se aprimoram conforme o estudante vivencia situações reais.

Os três pilares para desenvolver competências socioemocionais na escola

Quando há metodologias estruturadas e capacitação docente, o desenvolvimento socioemocional torna-se repetível e mensurável. 

O Programa Mente Inovadora, da Mind Lab, é uma abordagem que desenvolve as competências socioemocionais conforme as diretrizes da BNCC. Isso é feito por meio de três pilares trabalhados em conjunto: jogos de raciocínio, métodos metacognitivos e mediação pedagógica. Conheça-os abaixo.

Jogos de raciocínio

Os jogos de raciocínio são ambientes seguros para praticar atenção, controle de impulsos, cooperação e planejamento.

Eles são pequenos espaços de simulação da realidade, na qual os alunos precisam esperar sua vez, observar os adversários, escolher a melhor decisão e lidar com as consequências delas. 

São as mesmas situações que ele enfrentará diante de uma prova difícil ou de um conflito com os colegas, mas sem a mesma pressão emocional. Assim, ele consegue exercitar as funções executivas, como memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. 

O repertório de jogos é adaptado a cada faixa etária, priorizando sempre os jogos físicos. Consideramos esta a melhor abordagem de tecnologia educacional, pois se adapta facilmente à realidade de qualquer escola, mesmo as que não têm infraestrutura digital. 

Jogar em grupo, frente a frente, também cria uma negociação de regras em tempo real, que as telas por si só não reproduzem.

Métodos metacognitivos

O modelo metacognitivo desenvolve a capacidade de perceber e ajustar o próprio modo de pensar. 

No Mente Inovadora, há ferramentas visuais que organizam esse processo. São as heurísticas, uma série de metáforas fáceis de lembrar diante de uma situação desafiadora. 

No total, são 12. Estes são alguns exemplos:

• Método do Semáforo: o estudante para, pensa e só então age, o que reduz atitudes impulsivas.
• Método da Escada: divide um objetivo grande em etapas menores e possíveis de realizar.
• Método do Detetive: ensina o aluno a investigar um problema por partes, em vez de travar diante da complexidade.

Por meio delas, os estudantes praticam as competências socioemocionais e aprendem a nomear o próprio raciocínio.

Mediação pedagógica intencional

O terceiro pilar, que habilita os outros dois, é a atuação do professor. Sem mediação ativa, o jogo vira apenas um passatempo. A metacognição não acontece, nem a transferência de aprendizagem. Ou seja, o estudante não aplica nada do que viu no jogo em outros contextos.

Essa lógica tem base na Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural, do psicólogo Reuven Feuerstein, que afirma que a inteligência se desenvolve por meio da mediação feita por um adulto, com orientação adequada e desafios proporcionais à sua capacidade. 

No Mente Inovadora, a mediação se organiza em três momentos:

• Intencionalidade: o professor apresenta o objetivo da atividade e a habilidade que será trabalhada;
• Ação: é o jogo em si. O professor observa, faz perguntas e estimula a reflexão, sem entregar a resposta;
• Transposição: a turma relaciona o que viveu no jogo com situações da vida real.

Parte deste pilar é a formação continuada de professores. A metodologia Mind Lab prevê acompanhamento docente contínuo, com formação inicial e encontros de aprofundamento ao longo do ano. 

Como cada pilar desenvolve as competências socioemocionais da BNCC

Cada pilar da metodologia se conecta a diferentes competências da Base Nacional Comum Curricular. Assim, o desenvolvimento socioemocional não fica abstrato para alunos e docentes.

O programa Mente Inovadora se conecta às seguintes competências gerais da BNCC:

• A consciência social, ligada à Competência 9 (Empatia e Cooperação), aparece nas dinâmicas de jogo em grupo;
• A tomada de decisão está ligada às competências 2 (Pensamento Científico, Crítico e Criativo) e 7 (Argumentação), presente quando os estudantes analisam as jogadas, antecipam consequências e assumem responsabilidades por elas;
• Planejamento e autorregulação se associam à competência 5 (Cultura Digital), por serem habilidades que sustentam o uso responsável e crítico da tecnologia.

Por fim, o programa contribui com o currículo de forma geral, visto que o desenvolvimento socioemocional proporciona ganhos em todas as áreas, inclusive nas disciplinas tradicionais, como Português e Matemática. 

Evidências do sucesso da metodologia Mind Lab

A eficácia dessa abordagem aparece em alguns estudos independentes.

• Uma pesquisa do professor Donald Green, da Universidade de Yale, acompanhou turmas que passaram pelo método completo. Houve ganho de quase 12 pontos em compreensão verbal e 5 pontos em Matemática, em comparação com turmas que participaram dos jogos sem mediação pedagógica;
• Avaliações do Instituto de Avaliação e Desenvolvimento Educacional, o INADE, acompanharam centenas de escolas e milhares de estudantes ao longo de alguns anos. Turmas nas quais a metodologia foi aplicada registraram ganhos acima do esperado em Matemática e avanços consistentes em Língua Portuguesa, segundo comparação com as escalas do SAEB.

Também há diversos casos de redes de ensino que observaram melhorias em indicadores de aprendizagem após a aplicação do método. Um deles é o município de Indaiatuba, em São Paulo, que viu seus resultados no IDEB aumentarem 1,1 ponto, acima da média nacional no período, mesmo durante a reestruturação do pós-pandemia. 

Como implementar o programa Mente Inovadora em sua rede de ensino

O Programa Mente Inovadora se adapta a todas as faixas etárias. 

Por exemplo, na Educação Infantil, o foco está no brincar. No Fundamental, os métodos passam a apoiar também a aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática. E no Ensino Médio, conecta-se ao projeto de vida e preparação para o mundo do trabalho.

Redes públicas e privadas de diferentes regiões do Brasil já aplicam essa metodologia, com altas taxas de aprovação. Conheça mais sobre o Mente Inovadora da Mind Lab e como o programa ajuda escolas a se adequar à BNCC.